Descriptif

Grands enjeux démographiques

Cours HSS_41S06_EP

Jeudi 8h-10h15

Agnieszka Fihel

Directrice de recherche à l’Université de Varsovie

Fellow à l’Institut Convergences Migrations

Description :

Ce cours a pour objectif d’initier les étudiants à une réflexion sur les grandes interrogations concernant l’évolution démographique des populations humaines. Nous allons commencer par aborder le changement du régime démographique depuis la révolution industrielle, la croissance de la population mondiale au 20ᵉ et au 21ᵉ siècles, ainsi que les défis environnementaux et énergétiques que cette croissance pose. Puis, nous allons approfondir deux champs de réflexion concernant la reproduction des populations : 1) la fécondité et la formation des familles (comment expliquer la baisse inédite et persistante de la fécondité dans les pays développés ?), et 2) la morbidité et la mortalité (existe-t-il des limites à la longévité humaine ? Comment les maladies émergentes réorganisent-elles la vie sociale et économique ?). Ces sujets seront abordés en parallèle de la réflexion sur la mesure de la fécondité et de l’espérance de vie des générations à partir des données transversales. Par la suite, nous allons étudier les déterminants de la mobilité internationale, y compris les menaces liées au changement climatique et les dilemmes auxquels les pays libéraux sont confrontés dans la mise en œuvre de la politique migratoire. La dernière partie du cours sera consacrée aux phénomènes démographiques sans précédent que sont la décroissance, la dépopulation et le vieillissement, ainsi que les défis que ces changements posent pour le système économique, social et politique.

Modalités du contrôle de connaissances :

1) Chaque séance débutera avec un court DST (3-4 questions) portant sur la séance précédente => 30% de la note ;

2) À la fin du cours, les étudiants rendront un DM, individuel ou à deux, sur un sujet choisi* => 70% de la note. À chaque séance du séminaire, 15 minutes seront réservées aux consultations ou au travail en équipe. Une séance sera consacrée aux données utiles (et disponibles) pour le DM.

Lectures recommandées :

1. Meslé, L. Toulemon, J. Veron, Dictionnaire de démographie et des sciences de la population, INED, 2011;

Bulletin Population et Societés:

 https://www.ined.fr/fr/publications/editions/population-et-societes/

Pour approfondir : G. Caselli, J. Vallin, G. Wunsch, Démographie: analyse et synthèse, INED, Paris 2002.

*DM. Exemples des sujets :

– D’après une simulation numérique, montrez comment la politique de l’enfant unique en Chine a contribué au déficit de filles ?

– Vérifiez comment les migrations des jeunes adultes vers la métropole ont suscité le vieillissement de la population dans les DOM.

– D’après les tables de mortalité de tous les pays du monde, peut-on établir une espérance de vie maximale (la plus élevée possible) ?

– La fécondité des femmes étrangères (ou nées à l’étranger) influence-t-elle artificiellement en haut le niveau national de fécondité ? (Possibilité de vérifier pour l’UE ou plusieurs pays)

– Les émissions de carbone sont-elles corrélées à la croissance démographique ?

– Dans les pays en développement, l'augmentation du niveau d'éducation des femmes est-elle associée à une baisse de la fécondité ?

Le DM devrait être présenté lors de la séance du 7 novembre.

Les bases des données :

Eurostat, INSEE, World Development Indicators, World Energy Statistical Yearbook,

World Population Prospects.

Programme détaillé:

Lectures recommandées:

1. Meslé, L. Toulemon, J. Veron, Dictionnaire de démographie et des sciences de la population, INED, 2011;

Bulletin Population et Societés:

 https://www.ined.fr/fr/publications/editions/population-et-societes/

Pour approfondir : G. Caselli, J. Vallin, G. Wunsch, Démographie: analyse et synthèse, INED, Paris 2002.

Modalités du contrôle de connaissances :

1) Chaque séance débutera avec un court DST (4-5 questions) portant sur la séance précédente => 40% de la note ;

2) À la fin du cours, les étudiants rendront un DM, individuel ou à deux, sur un sujet choisi*. À chaque séance du séminaire, 30 minutes seront réservées aux consultations ou au travail en équipe => 60% de la note ;

*Exemples des sujets: à l’appui d’une simulation numérique, montrez comment la politique de l’enfant unique en Chine a contribué au déficit des filles. Vérifiez comment les migrations des jeunes adultes vers la métropole ont suscité le vieillissement de la population dans les DOM. D’après les tables de mortalité pour tous les pays du monde, peut-on établir une espérance de vie maximale (la plus élevée possible)?