Descriptif
La psychanalyse est tout à la fois en prise directe avec les troubles de la vie (de la banalité de certains à la gravité d’autres), une théorie de l’appareil psychique et une perspective sur la vie humaine.
Le séminaire, ne saurait ignorer qu’elle fait actuellement l’objet de critiques des plus vives, issues des sciences cognitives (et de leurs applications sous l’intitulé des Thérapies Comportementales et Cognitives) ou des « Gender Studies » américaines. Elle rencontre aussi très réellement les effets de la technique dans le champ de la procréation médicalement assistée notamment.
Le séminaire aura pour ambition de mener de front et la question clinique (soigne-t-on la douleur d’exister ?) et la question théorique (quelle doctrine aujourd’hui, voire quelle science, de nos élaborations subjectives ? la vie mentale est-elle réductible à nos opérations de pensée ?). Reconstruisant la conceptualité psychanalytique à partir de son invention (l’hystérie freudienne), nous confronterons donc la pratique et ses outils à notre actualité (pourquoi entreprendre une psychanalyse ? qu’apprendre de la psychanalyse aujourd’hui ?).
Les étudiants sont amenés à participer activement. L'usage d'ordinateurs, tablettes et smartphones ne sont pas autorisés durant le cours. Des textes et cas pratiques à lire avant chaque séance faciliteront échanges et exposés.
Bibliographie indicative :
Freud. L'interprétation des rêves. PUF.
Freud. Cinq psychanalyses. PUF.
Freud. Trois essais sur la théorie de la sexualité. Gallimard.
Freud. Psychopathologie de la vie quotidienne. Gallimard.
Freud. Pulsions et destin des pulsions. Payot
Winnicott. De la pédiatrie à la psychanalyse. Payot
Jacques Lacan. Écrits, La lettre volée, Seuil
Jacques Lacan. Le Séminaire, XI, Les quatre concepts fondamentaux de la psychanalyse, Seuil
Charles Melman. L’homme sans gravité. Gallimard.
Évaluation:
La note tiendra compte pour moitié de la participation et pour moitié de l'exposé.
Objectifs pédagogiques
Ce séminaire a pour ambition de donner aux étudiants les moyens d’accès à une discipline et une pratique complexe : la psychanalyse.
effectifs minimal / maximal:
/30Diplôme(s) concerné(s)
Objectifs de développement durable
ODD 3 Bonne santé et bien-être.Format des notes
Numérique sur 20Littérale/grade réduitPour les étudiants du diplôme Programmes d'échange internationaux
Le rattrapage est autorisé (Note de rattrapage conservée)- Crédits ECTS acquis : 2 ECTS
Le coefficient de l'UE est : 1.5
La note obtenue rentre dans le calcul de votre GPA.
La note obtenue est classante.
Pour les étudiants du diplôme Titre d’Ingénieur diplômé de l’École polytechnique
Le rattrapage est autorisé (Note de rattrapage conservée)- Crédits ECTS acquis : 2 ECTS
Le coefficient de l'UE est : 1.5
La note obtenue rentre dans le calcul de votre GPA.
La note obtenue est classante.
Programme détaillé
Les principaux concepts freudiens (inconscient, refoulement, pulsion, castration…) seront donc rencontrés à l’occasion des cas tels qu’ils se déploient dans la littérature de cette discipline. Tant chez Freud que chez ses étudiants. Tant à propos des motifs usuels de la consultation qu’à partir des limites que Freud n’avait pu envisager : les enfants, les folies notamment.
Nous tâcherons de comprendre les caractères spécifiques des troubles psychiques – nous fondant sur le caractère opératoire des distinctions structurales issues de l’œuvre de Freud : névroses, psychoses, perversion. Et nous tenterons de voir si cette classification tient à l’épreuve du malaise actuel de la culture – « nouvelle économie psychique », « états limites »...
Nous évoquerons la question de savoir ce que devient la théorie du refoulement comme origine des névroses à l’époque de « Secret Story » et d’un impératif généralisé (par la Consommation) à « jouir sans entraves ». Nous n’emprunterons donc pas seulement à l’œuvre de Freud, mais aussi bien à celle de Melanie Klein, Donald W. Winnicott, Françoise Dolto et Jacques Lacan pour en citer les principaux.
Les topiques freudiennes (Conscient / Préconscient / Inconscient), puis (je / moi / ça) sur lesquelles s'appuient ces auteurs, et la reprise qu'en fait Lacan (Réel / Symbolique / Imaginaire) seront articulées, en s'appuyant sur l'approche la plus récente de la topologie du signifiant.
Dans une école où la formation scientifique des étudiants est au premier plan, nous insisterons donc sur la rationalité à l’œuvre dans la démarche analytique tant chez Freud que chez son lecteur le plus vif, Jacques Lacan.
